一、省级规划课题结题鉴定的基本要求

第一、对课题结题鉴定的顺序及组织要求。《湖南省教育科学规划课题成果鉴定结题实施细则》（修订试行）规定，省级教育科学规划课题研究工作完成后，其最终成果均须进行鉴定，在通过鉴定后准予结题。因此，省级教育科学规划课题必须先鉴定后结题。同时还规定，省级教育科学规划课题研究成果鉴定结题工作原则上由省教育科学规划办负责组织进行。根据需要与可能，经得省教育科学规划办同意，市州和高校科研主管部门可对授权的所属单位的一般资助课题和一般课题组织鉴定。未经省教育科学规划办同意授权，任何单位和个人都不得自行组织课题的鉴定结题，否则将不予认可。

第二、对课题研究任务完成的要求。任何一项课题研究，都有其既定的研究目标和任务。《湖南省教育科学规划课题成果鉴定结题实施细则》（修订试行）规定，课题结题必须完成开题论证后确定的研究任务。这种考虑既基于湖南省过去的研究基础，又有利于调动群众性科研的积极性。审核课题研究是否完成任务，其主要标志就是检查其研究结论（结果）是否对研究内容一一作出回答。

第三、对撰写研究报告的要求。研究报告是课题研究质量提升的重要手段；是省级教育规划课题研究过程完整、真实的体现；是评价课题研究成果效度和水平的主要依据。研究报告是课题结题鉴定材料的核心主件材料。因此《湖南省教育科学规划课题成果鉴定结题实施细则》（修订试行）规定，省级教育规划课题结题，必须要有研究报告。《湖南省教育科学规划课题结题·鉴定申请书》明确规定了研究报告撰写格式，格式框架包括序言、标题、摘要、结构、正文。正文内容包括问题提出、课题界定、研究综述、研究意义、理论依据、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程和措施、研究结论及分析、课题研究的反响及效益、问题讨论、参考文献等。

      第四、对不同研究类型课题成果的质量要求。对以建立和发展教育理论体系，系统阐述并检验各种假说、原理、法则为目的的基础理论研究（或基本理论研究）的课题，主要是看它研究发现了那些新领域、新规律，提出了什么新学说、新理论，且通过什么形式、得到什么层次社会认可，有几篇论文公开发表（重点课题至少要在公开学术期刊上发表5篇学术论文，其中教育类中文核心期刊2篇；一般资助课题（含青年专项课题）至少要在公开学术期刊上（包括有公开刊号的大学学报）发表3篇学术论文，其中教育类中文核心期刊1篇；一般课题至少要在公开学术期刊上（包括有公开刊号的大学学报）发表3篇学术论文。没达到上述要求的不予结题。而且，所有公开发表的学术论文和出版的专著都必须标明“湖南省教育科学规划课题研究成果”字样及课题批准号，否则不予认可）；对为了某种实用的目的，运用基础研究的成果，解决教育工作中的实际问题，开辟实际途径的应用研究课题，则主要是看它如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段，使教育科学理论和知识同实际教育教学衔接起来，达到某种预定的实际目标；对探求理论研究成果在现实教育实践中的进行可行性、可应用性研究开发研究（或发展研究）的课题，则主要是看它如何把基础研究、应用研究应用于实践的研究，把科学理论转化为生产力，如何将研究成果与经验加以推广和普及。应用研究、开发研究的成果也有基本的质量要求（重点课题至少要在公开学术期刊上发表3篇学术论文，其中教育类中文核心期刊1篇；一般资助课题（含青年专项课题）至少要在公开学术期刊上发表3篇学术论文；一般课题至少要在公开学术期刊上发表2篇学术论文，）而且，不仅仅是看它的论文发表，更重要的是看它对教育改革和发展，对教育教学改革发挥了多大的作用。最终成果为学术专著或在实践应用上产生重大影响的，在论文数量和档次要求上可适当放宽。

第五、对研究成果的鉴定等级要求。《湖南省教育科学规划课题成果鉴定结题实施细则》（修订试行）规定，从2010年开始，省级教育科学规划课题研究成果鉴定实行等级制。鉴定等级分不合格、合格、良好、优秀，由鉴定专家组视成果质量与水平确定。

二、课题成果鉴定、结题的三种形式

（一）会议鉴定、结题。一般由同行专家到课题单位进行会议鉴定。

程序：

1、主持人陈述研究报告（含课题组成员补充）。

2、专家组审读课题成果、提问、答辩。

3、专家组讨论并写出课题的鉴定结论（课题组成员回避）。

4、专家组填写《湖南省教育科学规划课题成果鉴定申请评审书》专家鉴定部分，课题组打印《湖南省教育科学规划课题成果鉴定书》。

5、课题鉴定结题后，课题组修改研究报告和成果公报。

（二）通讯鉴定、结题。一般将鉴定、结题材料送同行专家，由各专家写出鉴定意见，再交鉴定专家组组长综合，形成课题成果书面鉴定意见。专家组填写《湖南省教育科学规划课题成果鉴定申请评审书》专家鉴定部分和打印《湖南省教育科学规划课题成果鉴定书》。也可以由省规划办集中统一通信鉴定，以节约经费和时间。

情况特殊的也可采取通讯鉴定与会议鉴定相结合的形式进行。

（三）申请免于鉴定、结题。

凡具备下列条件之一，可申请免于鉴定：

1、获国家级奖、省部级评奖二等奖以上的。奖项包括国家科学技术奖、国家教学成果奖、全国教育科学优秀成果奖及省级哲学社会科学奖、省级科学技术进步奖、省级教学成果奖等。

2、主要成果主体部分被省级以上教育行政部门明确采纳的。

3、课题最终成果主体内容在《中国社会科学》、《新华文摘》《教育研究》发表或转载，或有2项以上在人大《复印报刊资料》转载的。

    申请免于鉴定的课题，须在《湖南省教育科学规划课题成果鉴定申请评审书》中说明理由，并附相关证明材料、发表和转载的成果原件，经省教育科学规划办核准后，发给结题证书。

三、课题成果鉴定、结题须交的材料

（一）结题鉴定申请书5份。

（二）主件5套（每个专家人手一份）。包括：1. 研究报告。2、主要研究成果，最终成果原件的复印件、公开发表的论文、专著等。3、成果公报。

（三）附件(5套)：1、立项通知。2、开题论证书。3、中期检查报告。4、验证课题成果推广效益有关附件。5、其他佐证材料。

（四）6000字以内的成果公报、研究报告、一篇有代表性论文的电子文档（通过电子邮件发送到YZY1234567890@163.COM）。

   四、课题鉴定工作程序：

（一）将须交的材料报送一套省教育科学规划办审定后方可进行鉴定工作。联系人：本科高校卢利亚0731-84402927 13187079995 市州中小学李小球0731-84402927 13875948908高职高专、省直单位易志勇 0731-84402925 13739080989

（二）省规划办主管人员和主持人双方协商鉴定结题形式、时间、地点和专家人选（专家一般为5-7人，最少不少于3人）。课题组成员包括顾问不能担任本课题的鉴定专家，所在单位及其上级主管部门参与鉴定的专家不得超过三分之一。课题鉴定经费可从课题研究经费中支出或由课题所在单位解决。每位鉴定专家的鉴定费一般为：省级课题每位专家200-500元；全国教育科学规划办委托省管的国家课题每位专家500-800元。）。

（三）鉴定、结题后，课题组送一套完整修改后的资料和交一套成果公报、研究报告、一篇有代表性论文的电子文档（通过电子邮件发送到YZY1234567890@163.COM）。以便省规划办主管人员存档和网上公布。

（四）由省规划办主管人员发放《结题证书》和《成果鉴定证书》。

五、同行专家鉴定课题的主要依据

一是科学性。是否符合教育科学理论，遵循教育规律。是否符合逻辑，道理清楚，令人信服。论点、论据、论证正确与否。

二是创新性。是不是“独、特、新”。独，人家没有独我有，即常说的“填补了空白”。特，大家都有的，但我有自己的特色。新，在别人的基础上有所创新，得到新论题、新观点、新见解、新看法、新技术和新结论等。

三是理论性。主要衡量课题研究总结出的观点、理念、理论反映什么水平；是否发展了当代教育科学的最新成果；是否探求了教育现象的发生、发展、变化的规律；能否用来指导新的教育实践。

四是效益性。课题研究的结果有什么社会效益和经济效益；研究成果有什么指导价值和推广意义；研究的成果是否管用。

五是规范性。具体操作是否规范，文字表述是否表达准确等。

六、课题成果鉴定书的基本格式

不管是会议鉴定还是通讯鉴定，同行专家都要写出书面鉴定意见。湖南省教育科学规划课题成果鉴定，还须形成正式的红头文件，文件名为：湖南省教育科学规划课题成果鉴定书，并有成果鉴定文号，文件需长期存档备案。

书面鉴定意见要公平、公正，客观求实。表述以写实为主，用词要恰当，避免空话、套话。要有根有据，实事求是，做到准确、适度，不拔高、不贬低。有不同意见，组长要负责协调。

其主要内容可以归纳为“三看一建议”。

“三看”即：一看研究内容、最终成果是否按原设计完成。完整地表述已完成的研究内容，评价是否达到研究的目标；二看研究结论的科学性和成果影响大小，全面、客观、公正地评价课题研究的结论和成果。三看研究思路、研究方法是否科学。

“一建议”即：坚持以正面引导为主，提出建设性意见。