——思政课部专题化教学改革系列报道之一

上课铃响了，和平常不同的是，思政28班教室走进来一位“新”老师。“同学们好，从本周开始我将和大家共同学习探讨模块二‘道德篇’的相关知识。”这是思政部佘知资老师轮班的开场语。而主班老师肖威则同一时间在思政22班李菡老师的教室里开始了模块三“法律篇”的教学。这是本学期思政课部《思想道德修养与法律基础》课专题化教学改革实施以来，三位老师的正式轮班教学的场景。

为贯彻落实中宣部、教育部《关于印发普通高校思想政治理论课建设体系创新计划的通知》（教社科[2015]2号）的文件精神，进一步深化教材、教师、教学等领域的改革创新，由李菡、佘知资、肖威三位教师组成专题化教学改革试点小组，在公共课选课制基础上，以三位老师的任课班级作为试点班级，进行《思想道德修养与法律基础》课专题化教学改革探索。从师资配备、教学内容、授课班级、教学组织、教学手段等方面进行改革，实现教学内容专题化、任课教师专业化、教学组织同步化、实践活动统一化、教学手段信息化。

课程内容解构为“思想篇”、“道德篇”、“法律篇”三大模块，三位教师分别承担一个模块的教学任务。打破以往按章、节讲授的传统, 紧紧围绕热点问题设置专题, 结合学生的思想动态进行科学的、系统的、具有说服力的讲述。参与专题化教学改革试点的班级实践教学活动统一安排，交叉进行。以蓝墨云班课为教学平台，三位老师同时加入12个班级的班课，以任课老师或助教老师身份管理班课，实现共管共享、互助配合。

“专题化教学实施后, 我们根据自己的专业所长选择相应的教学领域。我们集体备课，资源共享，老师之间的教学交流与合作更加充分，学生也受到不同学术背景和思维方式的训练和熏陶。”参与专题化教学改革试点的肖威老师说道。

“我们很幸运能享受到这种思政课专题化教学模式。这样不仅可以体验到不同老师的教学风格，还有了更多与其他班级的交流机会。”会计1714班曹椰芝同学说：“我们的实践活动都是统一开展的，班级的凝聚力也增强了。我们既然是一个思政班级，就要让本班表现更好。”

新时代对高校思政课教育教学提出了新的任务和要求，我院对思政课实施专题化教学正在进行积极探索。专题化教学模式与高职院校思政课的教学特点相契合, 实践中可操作性强,是一条成效显著的思政课教学改革之路。

                                                          （思政课部 李菡）