中职学校开展教学工作诊断与改进是巩固提高中职教育发展水平的重要举措。2015年教育部办公厅颁布《关于建立职业院校教学工作诊改制度的通知》，从战略高度阐述了开展教育诊改的原因、内容和流程设计。换言之，职业院校开展教学工作诊断与改进就是为了让学校“自己给自己定目标，自己给自己添动力”，能够在不依靠外部评估的情况下，把教学质量管理得更加规范、精细、到位，将社会赋予学校的质量保证责任落到实处，也是为了使教育行政部门进一步加强对职业院校教学质量的事中事后监管，更好地履行质量管理的职责。我省2016年职业教育内涵建设与质量提升专题论坛第二分论坛3位专家就中职学校教学工作诊断与改进暨教育质量年度报告工作进行了精辟阐释。

   天津市第一商业学校校长，高级讲师，中国职教学会商科专业委员会副主任，商业职业教育教学指导委员会委员，天津市兼职督学，全国教学诊断与改进专家委员会副主任委员郭葳以《扎实诊改 强化内涵 提升水平》为题，从对诊改的认识、教学工作诊断与改进实施方案、教学工作诊断与改进实施进展、对诊改的思考与建议等四个层面与大家分享了天津市第一商业学校教学工作诊断与改进的经验。

   宁波市教育局职成教教研室主任，高级教师， 2013年、2015年《宁波市中等职业教育人才培养质量报告》编制工作主要成员戴潜挺以《区域中等职业教育人才培养质量报告编制的探索与实践》为题，结合宁波市中等职业教育人才培养质量报告探索成果，从人才培养质量报告编制的缘起、人才培养质量报告编制的实践、人才培养质量报告编制的思考等三个维度讲述了区域中等职业教育人才培养质量报告编制的探索与实践。

   湖南大众传媒职业技术bob综合体育下载 院长助理兼教务处长，教授，湖南省职成教育学会常务理事，高职院校内部质量保证体系诊改专家委员会成员徐景学以《中等职业学校教育质量年度报告编制探讨》为题，从教育质量年度报告的由来和分类、开展教育质量年度报告的目的和意义、中职教育质量报告的撰写建议等三个方面对中等职业学校教育质量年度报告编制工作进行了详细介绍。

                                         （陈丹/文 耿星 侯朴诚/图）