自2017年第二次党代会以来，大学英语教研室全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和立德树人根本任务，推行高职英语课程建设，全面提高高等职业教育人才培养质量。围绕学校教师队伍建设规划发展目标，以高职英语教学改革为契机，大学英语教研室全体教师积极开展高职英语课程建设的理念研究和实践探索，为学校的英语教学工作提供了强有力的保障。

1.以立德树人为根本，尊重学生差异，实施个性化分层教学

大学英语教研室自2005年以来一直从事高职英语分层教学。根据学生的学习基础、学习动机、学习目标、学习兴趣等多种因素，有区别地设计教学环节，有针对性地对实施学习指导，并根据学生的学习情况选择适当的教学方法、考核项目、课堂组织方式，使每个学生能发挥所长，切实提高学习效果。此外，全体教师在把握课程标准、课程目标、课程要求的前提下，按照不同专业人才培养方案分层次设立教学内容、教学方法、考核标准，以满足不同层次学生的学习要求，实现由优带中，由中带弱，由低级到高级的转变，从而提高整体学生的英语水平。

2. 以教学工作为中心，融入课程思政，用英语讲好中国故事

根据《高等学校课程思政建设指导纲要》分析大学英语课程思政建设的基本内涵、基本原则和重要意义，探究大学英语教学中课程思政与课程教学融入中的热点、难点问题，培养学生英语学习语言的同时帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。深入挖掘课程思政元素，创新大学英语教学改革与创新的新理念、新内容、新措施、新方法、新途径等，提高高职英语课堂“思政”功能、提升高职英语课程的教学质量，以实现课程协同、全程育人和全方位育人的目标。本教研室在本校范围内开展大学英语课程思政教学改革实践，从实施方案设计、过程组织、效果评估和实施路径优化教学设计，让学生在潜移默化中深受大学英语的教育与浸染，把价值引领、能力培养和知识传授贯穿于日常教学之中。

3. 以“双高”建设为契机，重视教研教改，扎实日常教学提质量

大学英语教研室不断加强师资队伍建设，努力做好与各教学部门之间的配合和教师间的协调工作，致力于在教学管理工作中具备管理意识，协调意识，创新意识，通过集体备课、观摩教学、日常听课等方式增强全体英语教师的学习意识、教科研意识、质量意识、合作意识。以课堂教学改革为平台，不断深化课堂教学改革，以bob综合体育下载 双高校建设及升职业本科两个重点项目建设为契机，以课题为支撑开展大学英语教学模式、考核评价体系改革。近5年来，教研室积极开展高职英语课程教学改革工作，积极探索高职英语课程思政教学改革与实践工作，积累了丰富教学成果，指导和参与各类技能竞赛三十余项，结合课程教学实践立项课题二十余项，多名教师获评省级、市级、校级“优秀教师”“优秀青年教师”“优秀班主任”等光荣称号。

《论语·子罕》言：仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。对于知识的景仰与汲取是全体大学英语教研室老师们前行的动力，因为：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

(基础课部 陶飞 崔媛)